要養成預習的習慣
- talentstimes
- Apr 25, 2020
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餐成良好的學習習慣實在是學業成功的重要保詛
成「自己的事自己做」、「今日事今日」的营·當孩子背著害
包跨入一個新的天地時·他們是多麼興·對什摩都感到好奇·什度都
想試著做·我們抓住他們的興奮點·適時地放手他們去做·家長應做
導師而不是侯人·你教會孩子自己整理害包·孩子则讀害還不簧字·看
不懂深程表怎辦呢?家長可以用符號或圖畫代替某一學科製成一張程
表·孩子每天晚上做完作菜後對照程表把第二天上课的课本和所需要
的用品放進書包·培粪孩子做事的條理性·剛開始孩子的動作可能慢些
書包整理得不太理想·道時家長千萬不可看不顺眼而代务·你胞該抱著讚
赏的態度·孩子受到表揭會更有幹勁·你還可以用比賽的方法來訓辣孩子
整理書包的速度·如:畫一張上面寫有一遇五天日期的表·然後·你每晚
下今天孩子整理書包所用的時間·觀察是否一天比一天快·再看看一周
内有無少带學習用品的現象,如果沒有·你可在表格的後面贴上一面杠
旗·這樣堅持開學後的第一個月·孩子一定能夠養成自己整理書包的好習
慣·像這類孩子稍作努力完全能夠辦到更多的事·如整理自已的書桌等
家長只需稍作指點·不時地加以鼓勵·儘量讓孩子用自己的雙手去辦
二、要養成預習的習慣
智可以使學生對將要教授的課程先有個大概的了解·将其中不解的
地方標示出來,以便上課時集中注意將它弄懂·現在不少教師在吩咐作菜
時往往加上一惭「預習××課」·由於學生對預圉的要求不甚了解·大
部分學生對此任務往往置之不理·自覺些的學生最多將課文讀兩遍也就罷
了·而家長面對樣的任務也束手無策,預習僅僅是流於形式·小學生獨
立阳酸發现間题丶思考間题的能力還很如果沒有一定的箱、方法
加以束丶指導预往往很難奏效·在中低年极提倡將预習放在
内道行,根排老倒的要求逐项進行·在授新课之前·一般要花三分之一
的時間胰孩子們斜對間题充分预·敦師應在班上巡机提醒那些分心的
孩子認真預習,指點那些迷惑不解的孩子找到思路·在個别预智的基礎
上,可讓同桌互相交流·教師在確保絕大多數孩子完成基本预習任務後
要馬上檢查预習的效果,可以孩子們讀激書·談談自己的看法·為了引
全班的積極性·教師尤其該多讓平時预習能力較差的學生回答一些比較
簡單的問題·幫助他們建立自僧·如果他們一時回答不出來·教師不要動
怒,可以引導他們讀讀書上的有關內容·讓他們找到正確答案·然後你可
以說:「只要你仔和讀書·一定能找到正確答案的」這樣一部分能力比
較差的學生漸渐地也會認真預智了。有了良好的預習習慣·就有了一個良
好的開端·
三、成良好的聽課習慣·這一點至關重要
它要求做到「五到」·即眼到丶耳到手到丶口到丶心到·所謂眼
到·就是要注意看書丶黑板和老師的教學·有些學生表面看上去聚精會神
地在看著老師·實則是心不在焉·那他們怎麼能真正理解老師傳授的知識
呢?所謂耳到·就是要仔細聽老師的提問與講解·專心地聽同學的回答·
有些孩子對老師的講解十分注意糖,而對同學的發言則不甚在意。其實,
認真聽同學的發言不但是尊重他人的表現·也能散發自己思考問題·解決
問题所謂手到·就是指必要時做些筆記,這樣在課後複香時可以有重點
地進行所謂口到·就是指積極回答老師的提問·有些學生怕講錯·於是
乾脆不回答·要知道積回答間題能使老師及時了解你的學習情况。如果
講錯老師會幫助你斜正,可以避免再犯同樣的錯誤。學習就該提倡「不恥
下問的精砷·一個勇於發表自己的看法而出些差錯的人速比從不暴露自
己的想法也不出差錯的人要強得多所謂心到·就是要積極動腦筋思考間
题,有不少學生否慣等老師公布標準答案,然後将它抄下來最近看到幾
本五年般學生的文课本,幾乎每课的空行裡都寫满了紅的藍的字
問才知道是老師上課講的標準答案。隨便抽了幾個問題·結果想了半天才
支支吾吾地青出一二·這樣的學習只能應付考試·對分析問題的能力一點也沒幫助·所以·上踝時教師應充分調動學生的積極性·鼓勵他們積極思
考,切忌用統一答案來限制學生思考。我們既要培養集中思考也要展發
散思考只有做到這「五到」才算是養成了良好的聽課習慣。
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